Terugkijken op hoe iets is verlopen, is misschien niet de favoriete bezigheid van iedere puber. Maar tijdens de Daltonreflectiedag op 2 juli bleek dat reflecteren ook verrassend leuk kan zijn!
Zo’n 900 leerlingen blikten tijdens deze dag terug op het afgelopen schooljaar. Niet met een vragenlijst of een lange evaluatie, maar aan de hand van de vijf daltonkernwaarden: zelfstandigheid, effectiviteit, reflectie, verantwoordelijkheid en samenwerken. Voor iedere kernwaarde was een actieve opdracht bedacht.
En bijzonder: in de ochtend waren het niet de docenten, maar leerlingen uit 4 vwo die de opdrachten begeleidden en uitlegden. Een mooie manier om ook zelf verantwoordelijkheid te nemen en samen te werken!
Vijf kernwaarden, vijf uitdagingen
- Zelfstandigheid
Wie bouwt de hoogste toren met slechts drie A4’tjes? Zonder lijm, plakband, nietjes of andere hulpmiddelen moesten leerlingen helemaal zelf aan de slag. - Effectiviteit
Hoe snel kun je op volgorde gaan staan op basis van je oogkleur, schoenmaat en… de geboortedatum van je moeder? Vooral die laatste opdracht zorgde voor de nodige hilariteit. Ook gingen leerlingen op zoek naar een effectieve manier om binnen een kleine groep een bal zo vaak mogelijk over te gooien. - Reflectie
Leerlingen schreven een brief aan zichzelf, die ze in januari 2027 weer te lezen krijgen. Wat wil je jezelf meegeven? Welke doelen heb je en waar wil je in januari staan? - Verantwoordelijkheid
Hoe zorg je goed voor je omgeving? Leerlingen bedachten plannen om het schoolplein en de omgeving van de school schoner en aantrekkelijker te maken. Van concrete ideeën voor het aanpakken van rommel tot plannen om de omgeving samen beter te onderhouden. - Samenwerken
In deze opdracht draaide alles om wederzijdse afhankelijkheid. Eén leerling was de kijker, één de renner en één de bouwer. Samen moesten zij een gebruiksvoorwerp nabouwen met de materialen op de materialentafel. De bouwer mocht niet praten en alleen bouwen, de renner gaf aanwijzingen door en verzamelde de materialen en de kijker beschreef hoe het voorwerp eruitzag. Goed luisteren, duidelijk communiceren en samenwerken waren dus onmisbaar!
Ook in de middag: vooruitkijken
In de middag hadden de voorexamenklassen een eigen, wat kortere versie van de Daltonreflectiedag. Tijdens deze ‘Daltonreflectiedag light’ gingen zij samen met hun mentor of coach aan de slag met hun doelen voor het komende examenjaar.
Zo konden de leerlingen niet alleen terugkijken op het afgelopen schooljaar, maar ook alvast vooruitkijken. Met aangescherpte doelen en nieuwe aandachtspunten konden zij daarna de zomervakantie in.
Wat leverde de dag op?
Inzicht in het eigen handelen, verrassend goede én compleet mislukte nabootsingen, mooie plannen voor een schoner schoolplein, nieuwsgierigheid naar de brief die in januari weer geopend mag worden en concrete doelen voor het examenjaar.
En misschien wel het belangrijkste resultaat: heel veel plezier!
De Daltonreflectiedag liet zien dat reflecteren niet alleen nuttig is, maar ook actief, creatief en vooral heel leuk kan zijn.
